A diferença entre estudantes de baixo e alto desempenho atingiu o maior nível já registrado pelo Pisa nas três áreas avaliadas. Cerca de 20% dos jovens de 15 anos nos países da OCDE têm desempenho baixo simultaneamente em leitura, matemática e ciências — eram 16% quatro anos antes.
A avaliação internacional é divulgada pela OCDE a cada três anos e acompanha jovens de 15 anos em matemática, leitura e ciências. Os resultados mais recentes foram publicados na última terça-feira (8), depois de uma rodada anterior marcada por uma forte queda, realizada logo após a pandemia. Nos países ricos, as notas voltaram a recuar nas três áreas.
Faltas e efeitos da pandemia
Os participantes tinham cerca de dez anos quando a Covid-19 chegou. A interrupção das aulas pode ter afetado mais esse grupo do que adolescentes que já estavam em uma etapa escolar mais avançada, mas a OCDE também relaciona o momento atual ao aumento das faltas.
Nos países ricos, aproximadamente 15% dos alunos do ensino primário deixam de comparecer às aulas em pelo menos um dia a cada duas semanas. Em 2019, essa proporção era de cerca de 10%. O absenteísmo também cresceu no ensino secundário, e a perda de alguns dias de aula pode influenciar as notas.
A queda não se limita às economias mais ricas. Nos países em desenvolvimento, onde o desempenho parte de níveis menores, os resultados de matemática e leitura também diminuíram em muitos locais.
Leitura sob pressão
A redução das notas de leitura vem se acelerando. Para Andreas Schleicher, chefe da área de educação da OCDE, a presença constante dos telefones e o acesso amplo às redes sociais diminuem a prática dos jovens na compreensão de textos complexos.
Schleicher chama atenção para o crescimento dos chamados leitores apressados: participantes que passam rapidamente pela prova de leitura e erram muitas respostas. O número de crianças de nove anos nos Estados Unidos que afirmam ler por prazer caiu de quase 60% na década de 1990 para 37% atualmente.
A dificuldade em leitura pode afetar outras disciplinas, já que compreender textos também é necessário para avançar em matemática e ciências. A OCDE afirma que alunos com baixo desempenho podem ter dificuldade para compreender textos além dos mais simples e para interpretar uma conta de serviços públicos.
Países no topo
Os sistemas educacionais asiáticos ocupam as primeiras posições em quase todas as edições desde 2000. A China, que voltou a participar pela primeira vez desde 2018, superou quase os demais países. A comparação é afetada porque os testes chineses foram aplicados apenas em quatro províncias ricas.
Em matemática e ciências, os estudantes chineses ficaram cem pontos acima da média da OCDE. A entidade considera que 20 pontos equivalem aproximadamente ao aprendizado de um aluno médio durante um ano. Depois da China aparecem Singapura, Macau, Taiwan e Japão.
A Estônia segue como o sistema ocidental mais bem colocado. A Turquia avança rapidamente. O Reino Unido entrou entre os dez primeiros do mundo nas três áreas: melhorou em ciências e manteve resultados de leitura e matemática praticamente estáveis na comparação com três anos antes.
Entre os 23 países da OCDE que participaram de todas as edições, as médias chegaram ao pico por volta de 2012 e caem desde então. Em matemática e leitura, os jovens de 15 anos desses países têm hoje desempenho equivalente ao que estudantes de 14 anos poderiam ter alcançado uma década atrás.
Escolhas educacionais
Schleicher avalia que a pandemia não explica sozinha os resultados. Ele também critica o uso excessivo e desordenado de softwares educacionais sem comprovação e afirma que os alunos podem estar sendo usados como cobaias de equipamentos não testados. Professores dos países ricos relataram ainda que gastam cada vez mais tempo para manter a ordem em sala.
A Finlândia, que liderou o ranking quando o Pisa foi aplicado pela primeira vez, em 2000, passou a registrar uma das quedas mais acentuadas desde então. Críticos sustentam que as notas daquele período refletiam práticas tradicionais que ainda eram comuns na década de 1990, e não as políticas mais recentes associadas ao país.
O Reino Unido adotou outra direção. Na Inglaterra, o currículo passou a dar mais espaço a conteúdos factuais, os exames ficaram mais rigorosos, os trabalhos escolares perderam importância e as inspeções foram endurecidas. Também houve uma tentativa de reduzir o uso de métodos inovadores sem comprovação e priorizar práticas tradicionais.
A diferença em relação à Escócia é apresentada como um exemplo. Há 20 anos, os estudantes escoceses tinham desempenho superior ao dos colegas do sul da fronteira. Agora, tendem a apresentar resultados piores, apesar de gastos por aluno mais altos.
Os resultados do Pisa não determinam o futuro individual dos estudantes. No entanto, notas melhores estão associadas a salários maiores, melhor saúde e vidas mais longas. Uma análise citada no levantamento estima que um aumento de 25 pontos poderia elevar em meio ponto percentual o crescimento anual do PIB dos países ricos.
